走到教室门口,对纸飞机哈口气,然后用力掷出——在江西省芦溪县宣风镇中心学校的科技课堂上,科技辅导员李学战又上新课了,“你们看,老师掷飞机前哈了一口气。今天我们就做实验,研究哈气对纸飞机飞行距离有没有影响。”
李学战和孩子们一起上科学课。陈斌 摄
好玩的主题,有趣的老师,让科学课成了这些乡村娃最爱的课程。
李学战是名从语文教师岗位“转业”的科学教师。1983年,师范学校毕业后的李学战,到宣风镇中心学校担任语文教师。后来,学校配置了一些科学仪器,但因没人会使用,常年闲置。李学战看在眼里,急在心里,1993年主动请缨担任科学教师,承担小学科学的教学工作。
成为科学老师后,李学战不仅传授科学知识,也注重利用大自然的资源——泥巴、石头、树叶、木头等,引导学生进行科学观察和实验。为了让学生理解科学道理,他自费购买锯子、热熔器等工具,制作出50多件教具,让孩子们爱上科学。
“光靠嘴巴讲,培养不出动手能力,必须让学生动手制作,才能启迪智慧。”李学战说。随着学校教学条件的改善,2014年,李学战在学校成立创客工作室、科技活动兴趣小组,以科学思维为中心,通过实践培养学生的探究力和创造力,引导学生做中学、学中做。
制作一件科技玩具或者教具,往往需要组合5个以上的部件材料,有的甚至需要几十个部件。为了获得制作材料,李学战日常发现可以利用的塑料瓶、铁丝等材料便收集起来,慢慢建起了一个课堂材料储备库。
李学战展示自己制作的教具。陈斌 摄
有了材料,还必须制作出可供学生参考的样品。综合考虑学生的年龄、动手能力等诸多因素,李学战制作一件样品,需要好几天甚至一个月。为此,他将自己的课余时间大都用在制作上。有一次,为了让学生直观了解摩天轮的运行,李学战到处收集支架、油漆、电珠等材料,用一个月时间完成了摩天轮模型的制作。现场展示的时候,孩子们惊喜极了。
“科学课堂不仅可以培养孩子们的动手能力,激发他们的想象力,更在他们心里播下了科学的种子,这就是科学教育的意义。”李学战说。
如今,李学战已从科学教师的岗位上退休,但他仍担任着学校的科技辅导员。每周五下午,他都坚持到学校开展科学兴趣活动,活动很受孩子们欢迎,每年吸引近2000人次参与。
人民日报记者 陈斌